读苏霍姆林斯基给教师的100条建议(可编辑)doc下载

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读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得老堡中心小学:梁海娟苏霍姆林斯基认为,教学的各个阶段是相互依存的,每一个阶段都应该为下一个阶段做好准备,而下一个教学阶段的教育教学应该以上一个阶段为基础。 确实,我们在教育教学过程中,经常会发现,我们的许多工作,就是围绕一部分学习特别差的学生,为了他们,我们花费了不少的心血,但最后却往往是事与愿违――学习差的,仍然是那些人。 我们学校处在农村,我们的学生群体,很大一部分来自迅速富裕起来的农村,他们的父母往往因为自己没有文化也能干出一番事业而轻视学习或者,他们因为自己的文化太低,虽然想要自己的孩子受到良好的教育,但却无法给予孩子良好地受教育环境。 因此,若干学习极差的学生就这样产生了。

苏霍姆林斯基认为,对教师来说,学生是客观存在的,改变的,只有我们教师自己。 所以,他提出“在许多重要任务中,占据首位的是教会学生学习”。 他还说“在学生掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间,确定一个正确的相互关系”。

“请你记住,中年级和高年级学生学业上落伍,这主要是因为他们不会学习,不会掌握知识的结果。

”我们每个人都很清楚,“授人以鱼不如授人以渔”,也就是说,教会学生掌握一定的学习方法远比交给学生大量的知识重要。 那么,如何才能教育孩子学会学习,学会掌握知识呢这个问题一直困扰着广大的老师。

苏霍姆林斯基也给了我们建议,那就是“首先教会学生熟练的读写”我在教学过程中,就经常遇到老师的质问:你的学生阅读能力太差了,连题意都不能理解,怎么能准确地做题呢确实,我听过一位老师上课,在叫学生朗读的时候,学生结结巴巴,一段文字大约多字竟然用了分多钟。

试想,这样的朗读水平,怎么能达到初中学生的阅读要求呢但是学生们在小学、初中时没有养成良好的学习习惯,没有打下坚实的书写、读书、思考的牢固基础,没有学会如何学习应该是主要原因。

而在学生升入高中后,我们也未能将学生的学习习惯纠正过来,没有教会他们如何学习。 这几乎已经是一种普遍现象。 我们一直在倡导素质教育,一直都在朝着应试教育大吐唾沫星儿。 可是,我们理解的素质教育是什么呢在很多人包括很多领导的眼睛里,素质教育是全面发展,全面提高。

可是这是怎样的全面啊!各种课程门类齐全,大量的时间让学生去唱歌、跳舞、运动就是全面发展吗要知道,在全面发展之余,我们不能回避一个事实:学生学习能力的培养。

我们不能忽视了学生的学习方法和学习习惯的培养!而学会学习、主动学习、打下良好的知识与能力的基础这可是对孩子一生都至关重要的事情!。

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