中学地理教具制作研究

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中学地理教具制作研究

【初中地理小论文范文】地理直观教具,是中学地理教学的重要手段之一。

中学地理教学的区域性、综合性、宏观性和复杂性,要求地理教学实现图象化、立体化、电磁化和系列化等目标。 根据教材内容要求,建成配套成龙的中学地理直观教具系列,是深化教学改革,全面提高地理教学质量的物质基矗中学地理直观教具包括各种地图、图表、图片、幻灯、投影仪、录像、电影、实物、标本、示教板、模型以及各种教学仪器设备等。 国家教育委员会颁布的《全日制中学地理教学大纲》指出:“应该尽可能利用图片、模型、标本等直观教具”,“加强地理教学的直观性”。 然而,由于我国人口多,底子薄,人均教育经费少,加之山区、农村广大,以致学校中地理教学图象严重不足,教学仪器设备奇缺的现象普遍存在。

根据上述国情特点,要求广大地理教师努力研究并尽快掌握中学地理直观教具研制基本功,并以自力更生,艰苦奋斗精神,自己动手,积极创建中学地理教学硬件信息库,以期逐步改观地理教学手段的长期落后面貌。

现就中学地理直观教具的分类与功能特点、设计原则和研制效益等几个方面分述如下。

一、地理直观教具的分类与功能特点(一)地理图象类地理图象教具指教学挂图、图片、幻灯片、投影片、录像片,电影片等。 其优点是可以根据教学内容要求,揭示地理事物发生发展的变化规律,突出其本质特征。

它可以使各种地理事物由抽象变直观,由静变动,由慢变快,由整体轮廓到局部特写,对地理事物从表象到本质,从结构到机制过程都有较强的表现力,是具有二维空间的生动、活泼、简洁的画面,是地理教学行之有效的和不可取代的一种教学手段。

(二)地理实物标本类地理实物、标本是指:1.经过加工整理的植物、动物、矿物、岩石、土壤标本等;2.采集整理后直接用于课堂教学的各种自然、人文地理实物,如粮、棉、丝、麻、毛、茶叶、水果、竹木、鱼虾、贝类、藻类等农林牧副渔产品和布、糖、盐、碱、药品、钢铁等轻重工业产品与各种工艺品和土特产品,等等;3.反映世界、各大洲、各国家和各地区政治、经济、文化标志特征的国旗、国徽、会旗、会徽、吉祥物、纪念品、门票、邮票等。

地理。

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